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英語系舉辦“一線名師進課堂”系列講座

[日期:2022-11-06]

為進一步提升師範生的教書育人能力,充分發揮中小學一線教師和教研員的資源優勢,伟德国际1949官方网站英語系于本學期繼續開展“一線名師進課堂”系列講座。本次系列講座分三場進行,分别邀請了赤峰市教育教學研究中心英語教研員任雪豔、伟德国际1949官方网站附屬中學的孫迪、呼和浩特市賽罕區教育教學研究中心中學英語教研員黃曉燕主講,英語系教師教育團隊教師、英語專業本科生、部分研究生,以及區内部分中學教師共計600餘人,相約雲端,通過騰訊會議線上參加了講座。

講座一 基于主題語境下的單元整體教學

2022年10月20日下午,赤峰市教育教學研究中心英語教研員任雪豔老師做了題為《基于主題語境下的單元整體教學》的線上講座,副院長那日蘇主持講座,英語系教師教育團隊全體教師,2019級、2020級全體本科生以及部分研究生參加。

講座從英語學科核心素養展開,聚焦為何進行“單元整體教學設計”,達到目标意識、單元意識、學生意識的建構。任老師首先介紹了 “大觀念”的概念和特點,探讨了“大觀念”的學習遷移價值和四個特征:永恒性、中心性、抽象性、網狀性,強調“大觀念” 是落實學科核心素養的重要抓手。其次,結合義務教育英語課程标準(2022版),任老師細緻地分析了學科核心素養和課程目标的新要求,強調單元整體教學内涵及其意義,凸顯學習活動觀的層次。最後,任老師通過具體案例,結合新人教版和外研版教材進一步明晰了在文本解讀後,如何進行大觀念開展單元整體教學設計,做到單元内容結構化。講座最後,任老師和同學們進行了線上互動交流。

講座二 高中英語教學設計——精研教學設計,打造優質高效課堂

11月3日下午,伟德国际1949官方网站附屬中學孫迪老師主講第二場講座,題目為《高中英語教學設計——精研教學設計,打造優質高效課堂》,講座由英語系何志英老師主持,英語系教師教育團隊教師、 2020級全體本科生以及部分研究生聆聽了講座。

孫迪老師的講座主要分為四個方面,分别為“研習新課标,确定課程目标”,“教學設計中如何體現核心素養培養的理念”,“課型設計實例”和“教學建議”。在第一部分,孫老師深入淺出地講解了課程目标以及基本理念,為之後的講解提供了理論支撐;在第二部分,孫老師以英語學習活動的三個相互聯系的環節為依托,探讨了教學設計中核心素養的培養;在第三部分,孫老師以自身教學實踐經驗為例,介紹了不同課型的設計重點,其中與同學們深入探讨了閱讀課活動安排及其重點設計;講座最後,孫老師又針對語法教學給同學們提供了深刻且具有實踐意義的建議。

講座三 以評促教促學、落實英語教、學、評一體化——基于2022版義教新課标的初中英語教學策略與建議

第三場講座由呼和浩特市賽罕區教育教學研究中心中學英語教研員黃曉燕老師主講,英語系呼和塔拉老師主持,英語系教師團隊教師、2020級全體本科生和學科教學研究生聆聽了講座。黃老師詳實的文本資料、熱情的講解、精煉的語言使整場講座理論深厚,深入淺出,聽衆受益匪淺。

講座圍繞落實教學評一體化的時代背景、落實教學評一體化的教學建議兩方面展開。黃老師首先介紹了落實教學評一體化的時代背景,帶着同學們梳理了2011年,2017年和2022年英語課程标準的三次修訂曆程,以及英語課程目标的三次疊代。黃老師指出,課标是學校教育教學的憲法,是育人藍圖,具有準繩的作用,因此教師在教學中要有落實課程标準的思想意識。接着,黃老師結合義務教育英語課程标準(2022版),講解了如何逐步落實教學評一體化。在教學中,教師要将教學評貫徹教學全過程,要以學生為主體,要不斷反思,逐步建立主體多元,方式多樣,素養導向的英語課程評價體系。接下來,黃老師提出了落實教學評一體化的教學建議。落實教學評一體化要以英語活動觀統籌各教學要素,要提出促進學生探究主題意義的正确問題,同時應依托本地區近3-5年中考說明與試題來設計并實施教學。講座期間,黃老師結合人教版七年級和九年教材具體課例,介紹如何在實際教學中落實學習活動觀,如何設計教學問題。老師指出,明白之人使人明白,真正的好課是充滿思維邏輯碰撞火花的課堂,問題設計要遵循系統性、關聯性、邏輯性、适用性和靈活性原則。

最後,黃老師從多年中考試卷命題人的視角出發,為同學們講解了如何從中考試題中提取教學重點,選擇教學體裁,明晰教學方向。她指出,教師應該引導與幫助學生,做到精講精練,從而逐步落實教、學、評一體化。講座後,黃老師還與同學們進行了線上互動交流,耐心的解答了同學們的疑問和教學建議。

以上系列講座内容翔實,實用性強,可操性強,有助于幫助師範生加深對新課标的理解,加深對新課程改革下教學評一體化設計的認識,為英語專業師範生在中學英語教學設計及實際操作方面提供經驗、答疑解惑,為2020級師範生明年開展教育實習奠定基礎,對進一步提升師範生的英語學科專業素養和教學實踐能力具有重要指導意義。

圖文來源:英語系


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